los talibanes restringen aún más la educación femenina con centros y provincias financiados por ONG en Afganistán | Internacional

Afganistán es el único país del mundo donde se priva a la mitad de la población, las mujeres y las niñas, de un derecho humano básico: el de la educación. Cuando acaban sexto de primaria, con 12 años, las afganas tienen que abandonar los bancos de las escuelas regladas por orden de los talibanes, la milicia fundamentalista en el poder desde el 15 de agosto de 2021. Muchas niñas y jóvenes afganas no se han resignado a la prohibición de proseguir sus estudios y han buscado alternativas a esa educación formal que se les niega. Una de ellas es asistir a clases de inglés, de otras materias, o de formación profesional, en centros educativos apoyados por ONG o Naciones Unidas. Esa vía alternativa ya no existe en dos provincias del sur de Afganistán. The Taliban ordenaron este lunes la clausura «hasta nuevo aviso» de esas instituciones en Helmand y Kandahar.

En un mapa dirigido a las autoridades de esas provincias, el Ministerio de Educación afgano instó a «suspender todas las actividades educativas hasta revisar los proyectos y actividades de esas instituciones, y resolver los temas controvertidos a escala nacional», asegura la misiva difundida por el periódico independiente Hasht-E Subh. El portavoz del Departamento de Educación de Kandahar, Mutawakil Ahmad, confirmó luego la orden en unas declaraciones retransmitidas por televisión, explica por WhatsApp de Kabul, Sara, el número falso de una activista por la educación de 20 años. Ese hablante, recalca la joven, no explicó adecuadamente son esos temas controvertidos a los que alude la carta del Ministerio: «Lo único que dijo es que [los talibanes] recibido quejas de la gente”.

Tanto Helmand como Kandahar son dos provincias conservadoras, considerados feudos de los fundamentalistas. Kandahar, su capital homónima, es la segunda ciudad del país con 600.000 habitantes, es la ciudad de los talibanes, ha sido el líder supremo, el Mulá Haibatulá Ajundzadá. A él se atribuye la decisión de vetar a las afganas el acceso a la educación secundaria y, desde diciembre pasado, también la universitaria.

El nuevo veto de este lunes no solo afecta a las niñas. A esos centros también acuden niños varones. Un activista de Kandahar citado por la agencia Efe, Mubin Ahmad Khalil, lamentó que la medida afecte a «décadas de kilómetros de alumnos que asisten a más de 600 clases que quedarán cerradas».

Desde septiembre de 2021, cuando pospuso indefinidamente el regreso de las afganas mayores de 12 años a las aulas, 1,1 millones de niños y adolescentes afganos han sido excluidos de la educación formal, calcula la UNESCO. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura eleva a 2,5 millones el porcentaje de afganas en edad escolar privada de educación. Asimismo, casi el 30% de los niños del país tienen acceso a la educación primaria, lo único que permiten los talibanes. Cuando el 20 de diciembre de 2022 los fundamentalistas prohibieron la educación universitaria a las mujeres, 100.000 afganas que cursaban estudios superiores en centros públicos o privados también fueron expulsados ​​de sus clases.

Pulso a poder

El anuncio de la suspensión de las actividades de los centros educativos en Helmand y Kandahar no solo podría ser un primer paso antes de la clausura de esas instituciones en todo el país —un temor expresado por activistas afganos en las redes sociales—. También apunta a un nuevo capítulo del pulso a cuenta de la educación femenina que los talibanes maintienen con la comunidad internacional, e incluso en su propio seno, donde algunos altos cargos del Gobierno talibán de Kabul han dado muestra de un insólito disenso respecto al líder supremo allí Conocía el ciclo en Kandahar, según varios analistas.

La prohibición a las afganas de formarse —y de trabajar en la Administración, las ONG y, más recientemente, en Naciones Unidas— se ha convertido en el marchamo de pureza ideológica fundamentalista con el que el líder supremo Ajundzadá está tratando de imponer su autoridad en el plano políticoasegura en un análisis Andrew Watkins, experto del centro de estudios federal Instituto de Estados Unidos para la Paz (USIP además de siglas en inglés).

Por el momento, Ajundzadá parece haberlo obtenido, como indican las sucesivas prohibiciones relativas a la educación de las afganas y la represión en aumento contra los activistas en favor de ese derecho, sometidos incluso a desapariciones forzadas. Es el caso de Matiullah Wesa, de 30 años, fundador de la ONG PenPath, quien subió desde el 27 de marzo en paradero desconocido, tras ser detenido por los servicios de inteligencia de los talibanes.

La activista Laila Basim detalla desde Kabul a través de WhatsApp algunas de las claves que explican la desconfianza de los talibanes hacia los centros alternativos, ahora cerrados en Helmand y Kandahar, allá de que muchos de sus estudiantes más resultaron niñas. Uno de esos motivos es que, en su gran mayoría, «están financiados por instituciones extranjeras». Otro, que los talibanes pretenden «revisar el plan de estudios y el material didáctico, preparado por las instituciones que los financiaban», recalca.

Parasto Hakim, director de Srak, una organización que gestiona escuelas secretas para niñas en Afganistán, coincide con Basim. Apunta a dos aspectos, también por WhatsApp, desde un lugar que no revela “por motivos de seguridad”. Ella también cree que los talibanes quieren controlar lo que se enseña en esos centros educativos, pero otra clave que cita es «el dinero» que les permite funcionar. Esos fondos proceden a menudo de ONG y de Naciones Unidas, y escapan al control de los fundamentalistas. Hakim citó, por ejemplo, las escuelas comunitarias financiadas por UNICEF, a menudo en zonas remotas donde no existían otros colegios.

Este activista denuncia que el cambio de los planes de estudio que los talibanes confirmaron hace meses obedece al propósito de convertir «todas las escuelas en madrasas» [islámicas]”. Y alerta de que «el mundo habla de reabrir las escuelas de niñas, pero no se habla de lo que está enseñando en los colegios de niños ni lo que se enseñaría a las adolescentes si los institutos [femeninos] rehabilitar».

El pasado 17 de diciembre, el diario Hasht-E Subh publicó un resumen del nuevo plan de estudios de la escuela talibán. En él, se propone eliminar asignatures enteras y despojar a los libros de texto de todas las imágenes de seres vivos, especialmente de mujeres. Incluido en los libros de biología se descartará incluir cualquier representación de la anatomía humana.

Este nuevo plan de estudios, según el diario independiente, prohíbe “cualquier mención positiva a la democracia y los derechos humanos; el fomento de la paz, los derechos de la mujer y la educación”. La ONU se describe a sí misma como una «organización maligna» y también se emborrachará con las elecciones, la música, la televisión, la radio, las fiestas y las celebraciones, incluido el cumpleaños. Las figuras de científicos e inventores no musulmanes desaparecieron, y citan como ejemplo de nom vetado a Thomas Edison, el inventor de la bombilla. Los manuales tampoco alertarán a los niños afganos del peligro de las minas terres. Muchas de ellas las plantaron los talibanes.

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